دراسة واقع التعليم المهني (BTEC)في الأردن

يوليو 2026

تأتي هذه الدراسة ضمن سلسلة الدراسات التحليلية التي يصدرها مركز مؤشر الأداء|  كفاءة، وتهدف إلى تقديم تقييم شامل لواقع تطبيق برنامج “BTEC” في المدارس الأردنية، مع تحليل ستة محاور رئيسية تشمل الموارد وجودة التعليم، العدالة في الوصول، التدريب والتأهيل، الوعي والإعلام، مسارات التقدم والتعليم العالي، وكفاية البيانات، إلى جانب استعراض التجربة الدولية والدور المتوقع للبرنامج في تحقيق أهداف رؤية التحديث الاقتصادي 2033.

وتعتمد الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، من خلال تحليل المحتوى والوثائق، ومقابلات ومجموعات تركيز مع عينة من الطلبة والمعلمين والإداريين وممثلي القطاع الخاص، إضافة إلى تحليل المؤشرات الإحصائية والتجارب الدولية ذات الصلة.

ومن أبرز النتائج:

• الانتشار والتوسع:  حيث يطبَّق برنامج “CETB” حاليا في أكثر من 033 مدرسة، كما أظهرت بيانات العام الدراسي 4202/5202 مشاركة أكثر من 006,003  طالب وطالبة في المستويين الثاني والثالث، فيما تجاوز إجمالي الملتحقين بالبرنامج منذ انطلاقه عام 2102  أكثر من 000,47  طالب وطالبة.
• مواءمة المناهج مع سوق العمل:  حصلت مواءمة مناهج البرنامج مع احتياجات سوق العمل الأردني على تقييم إيجابي بنسبة 2.67%، فيما سجل التدريب العملي داخل المدارس نسبة رضا أقل بلغت 6.66%
• فجوة الشراكة مع القطاع الخاص:  أظهرت النتائج أن التعاون بين المدارس والقطاع الخاص لتوفير تدريب ميداني حقيقي لا يزال محدوداً، بنسبة 6.15% فقط، وهو أدنى المؤشرات في محور التدريب والتأهيل
• الوعي المجتمعي:  لا يزال مستوى الوعي بقيمة البرنامج لدى الطلبة وأولياء الأمور متواضعاً نسبياً بنسبة 2.25%، ما يعكس استمرار التفضيل المجتمعي للمسار الأكاديمي التقليدي
• الأداء الدولي المقارن:  يحقق خريجو “CETB” من المستوى الثالث نسبة استمرارية جامعية بلغت 19%، متجاوزين متوسط دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية البالغ 88%

لمعرفة المزيد، الرجاء تحميل الدراسة من هنا 👇